Tema N° 8 : Interacción de los sistemas en el organismo

 

Propósito:
Explica las funciones que cumplen los sistemas en los organismos de los seres vivos. 

Pregunta problema 

1. Cuál es la importancia que tienen para el organismo de un ser vivo en que sus diferentes sistemas interactúen de manera coordinad.  

Generalidades:
Un sistema biológico es una red compleja de de órganos y sistemas entre otras estructuras importantes de un ser vivo. Esta red, le permiten desarrollarse y reproducirse para cumplir su ciclo biológico y entre estos, encontramos los siguientes sistemas:

1.  El sistema circulatorio
2. Sistema óseo
3. El sistema digestivo
4. Sistema respiratorio
5. Sistema endocrino
6. Sistema excretor
7. Sistema inmune
8. Sistema linfático
9. Sistema muscular
10. Sistema reproductor
11. Sistema nervioso

Actividades 

1. Observa el audiovisual y explica la forma como estos se articulan para que los seres humanos funciones cumpliendo con la homeostasis.
2. Describe las funciones que cumple cada uno de estos sistemas en los seres humanos, dibújalos y coloca en ellos el nombre de cada estructura que lo forma.
3. Consulta las enfermedades pueden atacar a los diferentes sistemas que hacen parte del ser humano?
4. Cómo se pueden evitar las enfermedades en los diferentes sistemas que hacen parte del ser humano.
5. Investiga qué otros seres vivos, poseen los mismos sistemas que tienen los seres

Tema N° 7: Los reinos en la naturaleza

Tema: Reinos de los seres vivos.

Pregunta problema: Qué características tienen los reinos?

Propósito: Reconocer las características y organismos de cada Reino en la naturaleza.

Introducción:
Interpretamos el siguiente cuadro con las principales características que poseen los seres vivos.

Identifiquemos los organismos que pertenecen a cada Reino:

Cada uno de los Reinos que existen en la naturaleza tienen organismos los cuales obedecen a una clasificación interna a continuación veremos como están organizados.

                              

Actividades:
1. Consulta y dibuja en tu cuaderno, los organismos que pertenecen a los animales vertebrados y invertebrados.
2. Enuncia las características que hacen parte del Reino de los hongos o Fungi. Como se clasifica este Reino, dibuja los representantes de este Reino.
3. Las plantas se clasifican en Briofitas y Traqueofitas, Describa las características de cada grupo en el cuaderno y haga los dibujos de una plantas representativa de cada grupo.
4. El reino protista, presenta características tanto de plantas como de animales, complemente estas características realice los dibujos de los organismos de este reino.

Actividad para ampliar el tema:

Observa el documental, extrae las palabras nuevas del tema.

Reflexiones de clase 

Pienso que ninguna fuerza ha contribuido más a la mejora del género humano que los frutos de la ciencia.
Luis Roja Marcos

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Tema N°6: Tema: Categorías Taxonómicas

Tema 6 : Categorías taxonómicas

Propósito: Desarrollar habilidades en la aplicación y clasificación de los seres vivos utilizando las categorías taxonómicas. 

1.- TITULO: Categorías taxonómicas

 

2.- PREGUNTTAS PROBLEA

1. A que le damos el nombre de categorías taxonómicas?
2. Cuales son las razones que llevaron a los científicos a generar una clasificación para los seres vivos. 

3.-OBGETIVO GENERAL

Establecer semejanzas, diferencias, comprender relaciones de pertenencia e inclusión con respecto a criterios de color, forma, tamaño

4.- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

a.- Identificar las diferentes metodologías usadas para clasificar a los seres vivos 

b.- Trazar una linea de tiempo para demostrar la evolución de la clasificación de los seres vivos a través del tiempo.

c. Socializar la investigación utilizando uno de las herramientas para la comunicación en ciencias naturales.

5.- JUSTIFICACION: 

La clasificación nos ayuda a comprender cómo se relacionan los seres vivos. De igual manera, la taxonomía se refiere a la teoría y práctica de describir, denominar y clasificar cosas vivientes. Trabajo que es importante para que  fundamentalmente entendamos y apreciemos la biodiversidad y lo indispensable para la conservación.de las especies de flora y fauna. 

6.- HIPOTESIS.

Todos los seres vivos se han clasificado a través del tiempo usando claves taxonómicas 

7.- MARCO TEORICO 

• Introducción

A que le damos el nombre de categorías taxonómicas?

La taxonomía es la ciencia que se encarga de ordenar y clasificar a los tipos de seres vivos. Los seres vivos se clasifican en categorías taxonómicas. Estas sirven para diferenciar a unas y otras especies.

Actividad N° 1 

1. Observa el siguiente grafico, dibújalo en el cuaderno.
2. Describe lo observado.

Actividad N°2 

Usando tu hoja de trabajo visualiza en el siguiente audiovisual

• 20 palabras clave. 
• 5 ideas principales.
• Realiza una síntesis de la información recibida en el audiovisual 
• Escribe 3 conclusiones sobre la información recibida. 

Actividad N°3 

Trabajo en parejas,  resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno 

1. Qué es taxonomía.
2. Cuál es la finalidad de la taxonomía biológica.
3. Realice un cuadro en el que expliques las características de cada uno de los reinos 
4. Realice una linea de tiempo de acuerdo con los aportes realizado por los científicos que aportaron en la clasificación de los seres vivos.

Actividad de clase

1. Socialice el resultado de la investigación en la clase.  
2. Siguiendo las instrucciones de la docente; elabora las conclusiones del tema y escríbelas en el numeral 8 de los pasos de la investigación. 

8.- CONCLUSIONES 

9.- BIBLIOGRAFIA 

En esta sección de tu trabajo escribe el nombre de las fuentes que uso para sacar la información de su trabajo de investigación. 

10.- TABLA DE CONTENIDO

Reflexión de clase 

https://www.youtube.com/watch?v=8V4de8oZiVk

1. Cada estudiante selecciona la que le guste y hará una reflexión de la que le gusto.  

SEMANA N° 5 - Tema N°5: Niveles de organización de los seres vivos.

 1.- TITULO: Niveles de organización en los seres vivos. 

Propósito: Describir la forma como están organizados los seres vivo internamente y en la naturaleza.

2.- PREGUNTA PROBLEMA: 

1. Cómo están organizados internamente los seres vivos.

3.- OBJETIVO GENERAL

Investigar la forma como están organizados los seres vivos, tanto internamente como en la  naturaleza.  

4.- OBJETIVOS ESPECIFICOS 

• Consultar diferentes fuentes de información que indiquen la forma como se organizan los seres vivos tanto internamente como en la naturaleza.
• Sistematizar la información consultada y sacar las respectivas conclusiones del tema de investigación que den respuesta tanto a la pregunta problema como a la hipótesis.
• Socializar la información consultada utilizando las herramientas para la comunicación.  

5.- JUSTIFICACION

Esta investigación es importante porque a través de ella podemos informarnos sobre la forma como están organizados todos los seres vivos, tanto internamente como en la naturaleza.

6.- HIPOTESIS

Todos los seres vivos inician su organización interna a partir de las células como unidad fundamental de la vida.

7.- MARCO TEORICO

En los seres vivos se distinguen varios niveles de organización, dependiendo si son unicelulares o pluricelulares. Por lo tanto, vemos que las células se organizan primero en en tejidos, órganos, sistemas o aparatos; luego en individuos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y biosferas.

Actividad N° 1 

1. Para identificar cada organismo correctamente, analicemos los siguientes :términos: Células, Órganos, Sistemas e Individuos  
2. Dibuje el esquema que se encuentra al inicio del tema  

• Unicelulares: Organismos o seres vivos formados por una sola célula.
• Pluricelulares: Organismos o seres vivos formados por más de una célula.
• Tejidos: un tejido es una agrupación de varias células que tienen una misma función. Por ejemplo el tejido muscular, sanguíneo, óseo, adiposo, epitelial, nervioso o cartilaginoso.
• Órganos: cuando varios tejidos se agrupan dan lugar a un órgano. Por ejemplo un músculo, el corazón, los pulmones, la vejiga, el ojo o el estómago.

Sistema o Aparato:

Cuando varios órganos se agrupan forman un sistema. Por ejemplo el sistema muscular, el sistema respiratorio, sistema inmunológico, sistema nervioso, sistema o aparato digestivo. Tanto el sistema como los aparatos están formados por órganos.

Actividad de clase N° 1

Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas: 

1. Observa el audiovisual e identifica los 20 palabras claves referidos al tema y conforma el respectivo glosario. 

Actividad N° 2 

1. Explica cuál es la diferencia entre sistema o aparato.
2. Cuál es la unidad fundamental en la organización interna de un ser vivo.
3. Represente por medio de dibujos la forma como esta organizados internamente los organismo. Ejemplo: 
4. Elabore un mapa mental como resumen del tema 
   
   
   
   

8.- CONCLUSIONES. 

9..- BIBLIOGRAFIA 

10.- TABLA DE CONTENIDO.

SEMANA 4, Tema N°4: La Célula.

 

Reflexión de la semana 4:

https://www.youtube.com/watch?v=r4fVa53OmY8

Actividad inicial

1. Escribe en el cuaderno tu apreciación frente a esta reflexión. 

Propósito:

Identificar la célula como la estructura fundamental de los seres vivos e identificar las clases de células y la función que cumple cada organelo dentro de esta.

Pregunta problema 

1. De que están hechos los seres vivos?
2. Que es una Célula?. 
3. Que organelos conforman las Células 
4. Como están clasificadas las Células?

La célula:

Es la unidad más pequeña que puede vivir por sí sola y    SE ENCUENTRA PRESENTE EN TODO ORGAMISMO VIVO.   la  célula se encuentra dividida  en tres partes principales: 

1. La membrana celular
2. El núcleo 
3. E citoplasma 

1. La membrana Celular:
Es el límite externo de la célula está formada por fosfolipido, su función es delimitar la célula y controlar lo que sale e ingresa a ella.

2. Citoplasma 

El citoplasma comprende todo el volumen de la célula, tiene numerosas estructuras especializadas que reciben el nombre de orgánulos.

3. El Núcleo:

El órgano más conspicuo en casi todas las células animales y vegetales es el núcleo; está rodeado de forma característica por una membrana, es esférico y mide unas 5 µm de diámetro. Dentro del núcleo, las moléculas de ADN y proteínas están organizadas en cromosomas que suelen aparecer dispuestos en pares idénticos. Los cromosomas están muy retorcidos y enmarañados y es difícil identificarlos por separad

:

Organelos celulares

Ribosoma: Corpúsculo celular que utiliza las instrucciones genéticas contenidas en el ácido ribonucleico (ARN) para enlazar secuencias específicas de aminoácidos y formar así proteínas. Los ribosomas se encuentran en todas las células y también dentro de dos estructuras celulares llamadas mitocondrias y cloroplastos.

Casi todos flotan libremente en el citoplasma (el contenido celular situado fuera del núcleo), pero muchos están enlazados a redes de túbulos envueltos en membranas que ocupan toda la masa celular y constituyen el llamado retículo plasmático.

Actividad de clase:

Observa y analiza la presentación del audiovisual 

1. Explica cuales son los postulados de la teoría celular a partir de este audiovisual. Haciendo clik aquí 

Realice una tabla con los organelos que componen la célula animal y la vegetal, identifique los organelos que se encuentran en ambas células.

1. Describa las diferencias entre células animales y vegetales.
2. Dibuja una célula Eucarióticas y Procariòticas.
3. Imagínate una fábrica y compárala con una célula y sus organelos, dándole a cada uno una función Ejemplo, la gerencia sería el núcleo.

Proyecto:

Elabore una maqueta con una célula eucarística y otra procariotas. indicando cuales son sus diferencias.

Reflexión de final de clase

"Lo que importa verdaderamente en la vida no son los objetivos que nos marcamos, sino los caminos que seguimos para lograrlos"

SEMANA 3 N°3, Tema 3: Origen de la vida en el universo

Semana del 5 al 9 de febrero 






TEMA: Origen de la vida en el universo
Propósito: establecer paralelos entre las diferentes teorías acerca de cómo se formó la vida  en el universo.

Con las siguientes actividades daremos respuesta a nuestra pregunta de investigación. Al terminar debes presentar tu trabajo escrito en la Carpeta de ciencias con las técnicas y pasos para desarrollar la metodología de ABP  trabajados en clase de Ciencias Naturales.

Actividad para realizar en clases N° 1

1. Observa el documental que encuentras en la pagina toma tus apuntes en la hoja de trabajo para que participes de la mesa redonda explicando lo que entendiste.

 Actividad para realizar en clases N ° 2

1. Elabora la siguiente línea de tiempo sobre el origen de la vida. Recuerda que debe estar coloreada y ordenada. 

 Reflexión de clase: 

"Obrar es fácil, pensar es difícil; obrar según se piensa aún es más difícil"
Johann Wolfgang von Goethe